唐言唐语：求职失败导致精神失常与灌汤包

唐少在想，求职失败导致精神失常羞辱了谁？？？

唐少说：社会病了！是的，而且病的不轻，沉疴难起！99年，四川作家冉云飞写了本书——《沉疴》。也许还是说得太斯文了，那么应该说，这个社会有病，而且病的不轻，快要死了——不生不死，不灭不立，死了也好，死了拉倒！

在我们常人思想里，该事件自然是个人的耻辱，堂堂大学生，接受党和国家多年教育，身经（考试）百战，都是从万马丛中杀出来的人，工作都找不到，还有脸哭？

其次，找工作这么点小事，自己都没有办法搞定，尽30的人，还有脸嚎啕大哭，这么点小挫折都上不了，还不如买块豆腐撞死算了。

第三，找个工作养活自己还是比较容易的，两个月内精神失常两次，要么是没有什么技能，工作单位挑剩下的；要么个人要求太高，问题还是处在自己身上。

第四：找个工作而已嘛！找不到工作回家去失常好了，在工作场合“大喊大叫，见人便打骂，狂吐口水，嚎啕大哭”，影响多不好？简直是影响市容嘛！要不要开除省籍？而且还连累派出所出警，浪费工作资源。请看现场照片后面那位眼镜兄的神态——漠然、冷漠、于己无关，可以算是个明证！

唐少觉得，这些都是扯淡，即使列出一百条来，还是大大的扯淡！有病，不是她个人有病，是我们有病，是社会有病！是社会沉疴难起！！

公民有个很大的权利也是权力，应该是工作权，这应该是任何人、任何机构都无法剥夺的生存权力的一部分，也是存在的最基本要素，就像国家为青少年儿童强制规定的——九年制义务教育，不然就是失职。而求职失败导致精神失常，是整个社会的失职。

社会的治病良药在教育，梁启超在《少年中国》里，直指中国教育，认为教育兴、则中国兴，可是我们的教育也病了。

余杰在《评<沉疴——中国教育的危机与批判>》里说：“《沉疴》一书，有三条线索。第一条线索是展示中国当前教育的现状，从小学教育到中学教育，从大学教育到师范教育、成人教育，从宏观的教育思想、教育理念、教育方针到微观的师资力量、教材编写、课程设置等，几乎“一网打尽”，但又重点突出、有条不紊。材料的丰富与立论的准确相得益彰。例如，作者在分析考试制度时，从“杀人的分数”入手，一直深入到中国人国民性中鲁迅先生所说的考试的“遗传症”上面，水到渠成地揭示出中国教育的病根在于“整人压制人、把人当奴才使唤”，可谓剥皮见骨、鞭辟入里。”

文章还说“真正的教育，是解放人的教育，是把人引导向更加自由的境界的教育”。诚然如此，但是，看看我们的教育是什么？是训奴教育，是束缚教育，是扼杀学子创造性、自发性、积极性的教育。

陶行知说，一个国家“如果是现代的国家，如果是现代世界的一个国家，那么它的教育，便不能不顺应着时代和世界的教育趋势，而伴随着竞进”。面对这句话，我们羞愧都没有办法羞愧，为什么？羞愧是因为知耻，可是我们知道耻吗？

唐少觉得看“教育产业”这几个字，可以知道一切了。教育能成为产业吗？教育能根据市场经济去调控吗？如果行的话，唐少觉得还不如叫“买卖教育”。

当任何一个行业，因为经济利益的介入，必然导致经济对性质的改变，从而篡改了基本要素，对于教育这样关乎国民精神改造与塑造的产业，如果引进资本主导，那么教育不再是教育，而是交易金钱与文凭的教育，那么只能让求职失败导致精神失常，成为一而再，再而三。我们只能羞辱在羞辱，然后只好冷漠。

唐少不想去评价教育如此宏大的课题，这应该是那些吃肉得人该做的事，如果做不好也是该被人骂的。唐少想打个简单的比喻结束这次不愉快的写作——中国的孩子在教育面前是个包子，中国教育的产品是灌汤包，重要在一个“灌”字诀。唐少觉得，我们每个人都应该为该事件感到耻辱，都应该负责，都应该知耻而后勇！